薬剤師国家試験

【第111回問174】急速静注後の維持速度｜定常状態を「入と出のつりあい」まで遡って解く力を育てる

この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から学び […]

はじめにこの記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校生物・中学理科）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて

１．はじめにこの記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要

この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から学び

この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校数学・中学数学）で捉え直すアプローチです。従来の解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から

1. はじめに：薬剤師国家試験は「臨床の鏡」へ薬剤師国家試験は、時代の要請に合わせて進化を続けています。2024年度から導入された「改訂モデル・コア・カリキュラム（薬学教育の標準的なガイドライン）」に基づき、2029年

１．はじめに：知識の詰め込みから「思考する薬剤師」を育成する時代へ現代の医療現場では、薬剤師に求められる役割が大きく変化しています。膨大な医薬品情報を単に記憶するだけでなく、目の前の患者さんの状態に合わせて最適な薬物療