第111回 問175】「2倍 → 2倍」になる組合せはどれ？線形1-コンパートメントを式の構造から解く
この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から学び […]
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国試 Why?
「国試 Why?」は、薬剤師国家試験の過去問を「なぜ解けないのか」という根本
視点から解説するカテゴリーです。
標準解説では触れられない、中学・高校の基礎知識まで遡って”解けない本当の理由”を可視化します。
大学薬学→高校化学／高校数学→中学理科／中学数学と知識の階層構造を辿り、
各問題で問われている本質を言語化。丸暗記では対応できない思考型問題を中心
に、一度理解すれば類題にも応用できる「学び直し型」の解説を提供します。
薬学部4〜6年生・既卒受験生を主な読者とし、執筆は薬学博士・元大学教授
（熊本大学・第一薬科大学、20年以上の教育経験）が担当します。
【第111回 問174】急速静注後の維持速度｜定常状態を「入と出のつりあい」まで遡って解く力を育てる
この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から学び
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【第111回 問173】CL = CLr + CLnr｜全身クリアランスを「成分」に分解する力を育てる
この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から学び
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【第111回薬剤師国家試験 問45】イヌリンのCp≒C原尿＜C尿をネフロン生理から解説
はじめに この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校生物・中学理科）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて
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【第111回 問46】繰り返し投与の濃度推移｜公式の暗記から「等比数列の重ね合わせ」へ
１．はじめに この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要
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【第111回 問334】食道がん術後TPN｜NPC/N比を「計算公式の暗記」で止めない解き方
この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校・中学）で捉え直すアプローチです。これまでの解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から学び
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【第111回 薬剤師国試 問93】半減期 — 正解の暗記で止まらない解き方
この記事は、薬学部で長年教えた元大学教授の視点で、国試の問題が解けない理由を読者ごとに異なる階層構造（大学薬学・高校数学・中学数学）で捉え直すアプローチです。従来の解説では届きにくい「自分の現在地を見極めて必要な階層から
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